Блог для моих слушателей и коллег, которые в данный момент не могут общаться со мной лично, а также для всех, кому интересна тема информационной культуры. Копирование информации приветствуется (с условием делать ссылки на блог).



воскресенье, 2 февраля 2014 г.

И нет ничего нового под солнцем...

Временами приходится переделывать тексты, иногда свои, а иногда (стыдно признаться) чужие...
Ситуации разные. Возьмём, к примеру, удачный фрагмент собственной статьи. Если его слегка перелицевать, поменять местами некоторые фразы, заменить слова, то этот самый фрагмент может украсить и другую статью.
Пишешь ты итоговую или там курсовую, а времени качественно переработать исходный материал не хватает. Вот и приходится брать чью-нибудь работу, подгонять под свой стиль и требуемую форму.
Знакомо?
Так вот, если вы умеете переписывать чужие тексты своими словами, да ещё получать за это деньги, то вы профессионально занимаетесь рерайтингом.
Рерайтинг - весьма востребованная в настоящее время сфера деятельности.
Сначала появились копирайтеры, которые занимались копирайтингом - написанием рекламных, презентационных и иных текстов на заказ (не путать с копирайтом - формой защиты авторских прав!).
Но средств массовой информации и сайтов становится всё больше, авторских текстов на всех не хватает, а поисковые роботы запрограммированы на индексирование, в первую очередь, уникальных документов. На сцену выходят рерайтеры, которые профессионально переделывают тексты, не меняя при этом их первоначальной сути.
Заниматься рерайтингом не так просто, как кажется на первый взгляд. Это серьёзная интеллектуальная работа. С некоторыми правилами и методами рерайтинга можно познакомиться ЗДЕСЬ и ЗДЕСЬ.
Для родителей и учителей - дополнительный аргумент нерадивым чадам: научишься хорошо писать сочинения - станешь высокооплачиваемым копирайтером, а если изложения - тебе обеспечена карьера рерайтера.

понедельник, 20 января 2014 г.

Буктрейлер как дальний родственник аннотации


Набирает популярность такое явление, как буктрейлеры.
Так как на научные изыскания я не претендую, то воспользуюсь  цитатой из Википедии: «Буктрейлер (англ. booktrailer) — это небольшой видеоролик, рассказывающий в произвольной художественной форме о какой-либо книге. Цель таких роликов – пропаганда чтения, привлечение внимание к книгам при помощи визуальных средств, характерных для трейлеров к кинофильмам. Как правило, продолжительность буктрейлера составляет не более 3 минут. Такие ролики снимают как к современным книгам, так и к книгам, ставшим литературной классикой. Большинство буктрейлеров выкладывается на популярные видеохостинги, что способствует их активному распространению в сети Интернет.»
К буктрейлерам относятся по разному. Чаще всего, восторженно принимают яркую, манящую, модную ИКТ-составляющую, считая, что новые технологии приведут множество новобранцев в армию читателей и, само собой, покупателей книг. В сети выкладываются материалы, посвященные созданию буктрейлеров с помощью различных компьютерных программ. Доступность этих самых программ, а также возросшая компьютерная грамотность привели к тому, что в процесс создания буктрейлеров активно включились библиотекари и педагоги, вовлекая сюда же своих читателей и учеников. Алгоритм создания буктрейлера довольно прост: выбор книги - написание сюжета - монтирование видеоролика - выкладывание видеоролика в сеть. Подробно можно посмотреть. например, ЗДЕСЬ, ЗДЕСЬ, ЗДЕСЬ или ЗДЕСЬ.
Побродив по просторам Интернета (особенно меня интересовали библиотечные сайты и блоги), я обнаружила некоторую весьма спорную рекомендацию об обязательном внесении в сюжет интриги и выстраивания сюжета таким образом, чтобы читателю захотелось бы узнать, что будет дальше (а для этого надо прочесть книгу). А также рекомендацию об использовании броских, шокирующих образов.
Но ведь ценность книги и чтения далеко не всегда зависит от закрученности сюжета. И грамотный читатель обычно не ведётся на дешёвые завлекалочки. А читатель менее грамотный может глубоко разочароваться от несоответствия ожидаемого и действительности.
Вот примеры, на мой субъективный взгляд, неудачных буктрейлеров (да простят меня их авторы!): Преступление и наказаниеВойна и мир, Анна Каренина. Ценность этих видеороликов заключается в том, что их авторы (ученики!) всё-таки прочитали романы, как-то их осмыслили, ознакомились с образцами отечественного и зарубежного кинематографа и освоили видеоредакторы. Но в деле продвижения книги и чтения польза от таких буктрейлеров весьма сомнительная. И дело вовсе не возрасте. Взрослые создатели буктрейлеров ваяют точно такие же "нетленки". Очень интересно и взвешено по этому вопросу высказалась Юлия Щербинина.
Большая часть удачных (опять же  на мой взгляд) буктрейлеров по структуре напоминают хорошо нам знакомую рекомендательную аннотацию, дополненную соответствующим и вовсе не шокирующим видеорядом (примеры ЗДЕСЬ, ЗДЕСЬ и ЗДЕСЬ).
Для будущих создателей буктрейлеров - забавная, но дельная статья о написании рекламных аннотаций к книгам. 
И напоследок - шедевр, о котором я узнала из статьи Льва Оборина. Мне ОЧЕНЬ ЗАХОТЕЛОСЬ ПРОЧИТАТЬ ЭТУ КНИГУ, несмотря на то, что я не знаю английского языка.


пятница, 17 января 2014 г.

Если компьютер дерётся

В очередной раз допрыгалась до туннельного синдрома. Сижу перед компьютером, на правой руке - бандаж. "Что у вас с рукой?" - спрашивает сидящий рядом программист. Лаконично отвечаю: "Компьютер". Программист поднимает глаза и сочувственно произносит: "Что, дерётся?.."
Для того, чтобы дать компьютеру отпор, надо регулярно заниматься своим здоровьем и делать офисную гимнастику. Однако понимаешь это, когда уже руки с шеей отстёгиваются и глаза не видят. Но, лучше поздно, чем никогда. Предлагаю несложные упражнения:

пятница, 13 декабря 2013 г.

Концепция информационной безопасности

На сайте Роскомнадзора опубликована "Концепция информационной безопасности". Авторами Концепции выступили ученые и эксперты МГУ им. М.В. Ломоносова, Санкт-Петербургского государственного университета, Первого Московского государственного медицинского университета им. И.М. Сеченова, Высшей школы экономики, Московского городского психолого-педагогического университета, Южного федерального университета, а также аппарата уполномоченного при президенте РФ по правам ребенка. Документ состоит из 20 разделов и 6 предложений (более 2,5 тысяч страниц). Все желающие могут принять участие в обсуждении Концепции на форуме Роскомнадзора.
Кстати, сам сайт Роскомнадзора имеет знак информационной продукции и не рекомендуется для просмотра детям до 12 лет (см. правый верхний угол). Интересно, какая информация, причиняющая вред здоровью и развитию детей, на нём размещена?

среда, 6 ноября 2013 г.

Верю - не верю 2

Сегодня натолкнулась в "Одноклассниках" вот на это:
А теперь переходим по ССЫЛКЕ  и читаем авторитетное мнение. Для тех, кто поленился перейти по ссылке на портал "Аргументов и фактов" цитата из статьи Вероники Гудковой: "
Изначально фотография, сделанная во время наводнения в Америке - бредущие по плечи в воде мужчина и женщина, мужчина несет завернутого в пленку от дождя ребенка, женщина тащит на поводке плывущую собаку – появилась в социальных сетях с подписью – «Наводнение в Техасе». Позже снимок знаменитого американского фотографа Дэвида Лисона, сделанный им в одно из нескольких разрушительных техасских наводнений 2000-х, стали использовать без всякой подписи, иллюстрируя ею возмущенные тексты в блогах, посвященные трагедии в Крымске.
Вряд ли Лисон, корреспондент газеты Dallas Morning News и лауреат Пулитцеровской премии 2004 года (репортер получил ее за репортажи штурма Багдада Третьей пехотной дивизией армии США), в момент съемки драматичной сцены с ребенком и собакой знал даже название города Крымска, но теперь его кадр – по совести говоря, пиратски используемый – стал едва ли не знаменем отечественных «возмущенных граждан»."
Какие мысли и чувства возникли? У меня сразу два вопроса:
1. Знают ли те, кто опубликовали на своей страничке эту агитку о том, что они нарушают а) законодательство об авторском праве (Часть 4 ГК РФ); б) "Закон об информации, информационных технологиях и защите информации", закрепляющий ответственность за предоставление НЕДОСТОВЕРНОЙ информации?
2. Какие личные и политические цели преследуют те, кто заинтересован во вбросе данного  ВОРОВАННОГО изображения в соцсети?
3. Сколько людей оказались добровольными жертвами манипуляции общественным мнением?
...Это одна из причин, по которой я почти никогда не ставлю "классы" и "лайки".

суббота, 19 октября 2013 г.

Подборка инструкций и видеороликов по вопросам создания презентаций

В помощь слушателям дистанционного обучающего семинара по созданию интерактивных презентаций предлагаю список ссылок на инструкции и видеоуроки:

суббота, 23 марта 2013 г.

Для тех кому за...

Наткнулась в сети на забавное  фото с фразами, которые наглядно демонстрируют изменения, произошедшие в нашей жизни и нашем сознании за последние лет так двадцать - двадцать пять. Подавляющее большинство фраз связаны с развитием информационных технологий. А вот мои дети уже не понимают "в чём тут прикол".

понедельник, 25 февраля 2013 г.

Поколение Google в моей семье

Наблюдаю за сыном-подростком. Делает уроки. На столе слева - электронный учебник, открытый на странице с заданием по английскому языку. Прямо - открытый на переводчике Google ноутбук. На голове - наушники с микрофоном, подключенные к скайпу.
Для некоторой части людей моего возраста картинка слегка фантастическая. Но, по сути, ребёнок делает то, что и я делала в его возрасте - вместе с одноклассником переводит текст из учебника. Только и приятель, и англо-русский словарь у него в компьютере.
Хотя частенько нудно вещаю своему чаду прописные истины о вреде виртуальности и компьютерной техники для физического, интеллектуального и морального здоровья, понимаю, что "от осинки не родятся апельсинки". Вчера, наконец-то, выставили в сеть фильм, который долго ждала... Позавчера общалась с заболевшей подругой (в реале здоровье и нехватка времени не позволяют). Ещё раньше решала с помощью Интернета разные финансовые вопросы. Ещё раньше училась декупажить в компании русскоязычных любителей хенд мейда из разных уголков мира...

Из соседней комнаты периодически раздаётся: "Мам, скинь по скайпу ссылку на ту программу/ролик/сайт/...".  С такой же периодичностью я звоню своему отпрыску туда же, в соседнюю комнату на ноутбук с требованием вылезти из сети и пойти в магазин/помыть посуду/лечь спать/... Иногда можем чуть ли не синхронно, с одинаковой интонацией взреветь на всю квартиру: "Ты опять что-то грузишь? У меня ничего не открывается!"
Спрашивается, ну и кто у нас в семье поколение Google?

ИКТ-компетенции педагога в свете профессионального стандарта

Министерство образования и науки Российской Федерации опубликовало проект Профессионального стандарта педагога. В качестве приложения №1 данного стандарта выступает "Расширенный, ориентированный на перспективу перечень ИКТ-компетенций педагога, которые могут рассматриваться в качестве критериев оценки его деятельности только при создании необходимых и достаточных условий" (смотри ниже на этой же веб-странице). У всех желающих есть возможность принять участие в обсуждении и стандарта, и перечня.
Кстати, обратила внимание, что название Минобразования в левом верхнем углу анимировано, что для меня явилось полной неожиданностью. Повеяло Хогвардсом и Гарри Поттером...

среда, 13 февраля 2013 г.

Dura lex, sed lex 2...

В новостях продолжают появляться материалы о нарушителях Федерального закона "О противодействии экстремистской деятельности" (например ЗДЕСЬ). Так что снова и снова обращаю ваше внимание на необходимость знакомства с соответствующими нормативными документами.
Ссылки на документы находятся в ЭТОМ сообщении.